在苏格兰、法国、荷兰及美国等地对6-19岁的孩子所做的调查一致表明：①家庭人口越多，子女的智力通常越差；②智商高低与出生次序有关，大的孩子比小的孩子智商高些，这种智商随出生次序降低的现象尤其表现在子女间隔年限特别短的家庭中；③单亲家庭对子女的智力发育有不良影响，孩子智力水平较低，调查还发现，这种儿童智力缺损现象既便在父亲暂时不在而没有任何重压的家庭环境下也会发生，并且，在家庭重建后则有利于子女智力的发育；④双胎或多胎儿童的智商测验分数及其它智能测试分数也总是大大低于一般儿童；⑤年龄较大的母亲所生的孩子比年龄较轻的妇女所生的儿童的智商要高；⑥环境，包括家庭环境和社会环境，环境与智商的关系是成正比的。
尽管如此，智商具有遗传性则是肯定的，专家们长期跟踪调查可以证明这一点。例如，200多年前，美国一位博学多才的神学家嘉纳塞·爱德华的八代子孙中，出了13位大学校长，100多位教授，60多位医生，20多名议员，120人大学毕业，14人创建了高等学校，还有人当上了副总统和大使。而与他同时的一位纽约酒鬼、赌徒马克斯·朱克，也有八代子孙，则出了300多个乞丐，7人被判死刑，63人因偷盗被监禁，喝酒死亡或残废者达400人。
虽然智商是由遗传支持的，但智商更可后天培养。君不见一个世代为农民的家庭里一举出了四、五个大学生，而这些都与他们贫穷的家境和严厉的家教有关。也有的双亲均是高知，但后代却资质平平。因此，一个人“很聪明”或有高智商，则是遗传天资和后天环境相互作用的结果。贫困是成材的动力，严教是出人才的源泉，爱因斯坦说过：天才=1%的聪明+99%的勤奋
