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　　论文摘要: 随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提高,来华留学生在人数、国别、层次、类别上都有了很大的发展。在这种形势下,高校留学生工作既面临机遇,又面对挑战。稳步发展留学生教育的思路有:稳定生源是留学生工作的基础;保证培养质量是留学生教育的核心;健全管理制度是留学生管理工作的保障;以人为本是留学生管理工作的关键;优化管理人员素质是留学生工作的必然要求。 
　　论文关键词: 来华留学生;高校; 教育管理策略  
　　 
　　随着中国综合国力的不断提高和国际影响的日益扩大,来华留学生的数量迅速增加。2007年全国来华留学生超过19万人,使留学生数量、生源国家和地区数量、接受留学生单位的数量成为新中国成立以来最多的一年。在未来几年里,会有更多的世界各地的留学生,尤其是日本、韩国的留学生把目光投向中国。他们渴望学习汉语,渴望了解中国经济社会的发展情况。由此,可以预测来华留学生教育具有极大的市场潜力。 
　　来华留学生教育的迅速发展加快了学校的国际化进程,提升了学校参与国际教育的竞争能力,为学校创造了财富。同时也对来华留学生教育工作和管理工作提出了更多更新的要求。学校和留学生管理人员要认真研究新形势下留学生教育管理的新思路和新方法,不断提高留学生管理人员的素质,不断探讨留学生工作在跨文化交际中的特点,以更高的教育质量和管理水平营造具有国际竞争力的来华留学环境,实现留学生教育和管理工作的持续发展。 
　　 
　　一、 稳定生源是留学生工作的基础 
　　 
　　留学生招生属于市场行为。学校要根据自身的培养能力和办学条件,发挥优势,突出特色,开展深入细致的来华留学生市场研究,做到知己知彼,争取主动。来华留学生人数增多,但是生源市场竞争激烈。留学生管理部门要利用各种关系,广开渠道,扩大宣传。在校留学生是可利用的有效招生宣传资源。学校可以通过对在校留学生进行问卷调查,了解留学生所在国青年学生来华留学的教育需求和学习目的;可以与国内外中介机构、社会教育机构签署留学生招生协议,设立国内外招生代理;可以到国外的高中学校、语言学校和专科学校进行访问,对学校进行宣传,对市场进行调研。 
　　学校要确立来华留学生重点生源国,稳定生源市场,在此基础上逐步扩大,增加生源国数量。比如,哈工大(威海)是著名的工科院校,办学特色鲜明,地理优势明显,国际旅行方便快捷,费用低廉。这样,韩国就是可以被确定为学校招收留学生的重点国家。在建设稳定的韩国招生市场的同时,要把学校对外宣传的目标不断扩展到日本、东南亚和欧美国家。日本是中国的近邻,经济贸易对中国的依赖性很大,其文化与中国有很多相同之处。东南亚华人众多,崇尚祖国文化。尤其是中国经济的快速发展和中国国际地位的日益提高,使华人对祖国的发展充满信心。他们渴望子女学好汉语,渴望子女能够来祖国接受教育。 
　　学校要利用各种宣传渠道,加大对学校地缘优势、教育资源优势和学校所在地文化优势的宣传力度,利用反映学校教学成果、教育现状、教学条件和生活设施的对外宣传资料、招生简章录像、宣传图片以英、日、韩、越、德、法等多种文字全方位地展示学校的风采,使希望来中国留学的学生比较全面地了解学校,从而吸引更多国家的留学生来校学习。 
　　要充分利用互联网络的功能开展学校对外宣传。建立多种语言的留学生招生宣传网页,介绍学校情况,提供教育资源信息、留学生入学指南、留学生管理制度。在网上发布校园风光、教学设施、生活设施、体育设施、学校在中国的地理位置和来校线路等图片信息,为留学生了解学校提供方便。充分利用互联网的在线数据库功能,设计出在线报名系统、表格下载系统,使访问者能够直接在网上在线报名,下载各种表格,获得各种信息。 
　　学校要提高办学层次,为来华留学生提供更多的教育资源。例如开设对外短期汉语班就对吸引留学生具有重要意义。要扩大留学生数量,还需要提高办学层次,扩大招生类别,提高招生档次。学校要形成从单一的语言培训到学历生汉语预科班、短期进修生、长期进修生、本科生、研究生多层次的教育结构体系。把学历教育扩展到学校的每个专业、每个层次。这样,留学生除了可以来校学习汉语外,还可以根据自己的需要选择不同层次的学历教育。 
　　 
　　二、 提高培养质量是留学生教育的核心 
　　 
　　来华留学生教育的核心问题是培养质量问题。教育的关键是教师。教师的政治素质、业务素质、文化素质、教学能力和师德水平直接影响着教学的质量。学校要加强涉外师资队伍建设,提高涉外师资的英语水平和教学能力,努力建设一支优秀的涉外师资队伍。 
　　要适当调整留学生的培养方案,拓宽专业口径,优化学科结构,使留学生的培养方案尽量与国际接轨,以满足留学生的教育要求。要为留学生开设信息科学、跨文化交际、科学技术与社会科学等更多的交叉学科和边缘学科的课程。同时,要突出中国文化的优势,开设书法、绘画、武术等特色课程。增加专业课程的英语授课数量。 
　　留学生来自不同的国家和地区。他们的教育背景、教育经历、汉语水平和学习习惯都各不相同。这使对留学生的教学更具艰巨性和复杂性。教师要清醒地认识到留学生的特点,不断总结经验,改进教法,形成一套因材施教、因人施教的对外教学方法,有的放矢地开展教学活动。对学习基础差的留学生,有针对性地进行课后指导,及时排除他们在学习上的疑难和困惑,缩小留学生之间的学习差距。 
　　留学生无论数量多少,无论是单独授课还是与中国学生同堂上课,教师对留学生都应予以特别的关心和帮助,为他们提供一个轻松友好、平等和谐、互相关心的学习环境。要鼓励留学生多和中国师生接触、交流和探讨学习问题,及时消除学习障碍。要适当安排一些有益于留学生学习和身心健康的课外活动。定期组织参观和考察,举办各类学习竞赛、文艺演出、书画展览和体育比赛活动,使留学生教学形式丰富多彩,灵活多样。要为留学生安排各种社会实践活动,让他们亲身了解中国,体验中国改革开放以来所取得的成就,增加对中国和中国人民的友好感情。这种课外学习活动可以使留学生在潜移默化中受到教育、增长知识、开阔视野、促进课堂学习效果。 
　　学校要制定明确的留学生教育培养目标、质量标准、监控措施、反馈机制和整改办法,建立留学生教育质量监控和考核体系。要特别注重对课堂教学效果的监督考核。把教师的教学思想、教学内容、教学手段、教学方法、教学效果作为重点考核内容。要制定明确的留学生实践教学环节的质量标准,也要注重考核教师对留学生进行课外自主实验能力的培养水平。学校应该根据留学生教学质量督查和评价机制,建立留学生教学责任追究制度,做到奖优罚劣,确保留学生的教学质量。